問題一：在選擇題中越來越多地使用“情景”使考試更具挑戰性嗎？
　　我們已經分析了考生的考試結果，沒有發現與其他類型考試相比通過這類考試的合格率的證據。
　　我們在此考試中包括了情景類型的問題，以更好地為其他應用知識考試的應試者做好準備，在這些考試中，他們需要更多地運用知識，而不是記住事實。
　　這次考試的“情景”通常很短，現在，學費提供者在準備應聘者要面對的各種問題樣式方面要好得多。

　　問題二：考試問題如何反映學習指南的內容？
　　大多數問題僅針對學習指南的一個主題領域。一個問題不會合并各個領域，也不會將一種情況用作多個問題的基礎。
　　從考試大綱的每個區域可以得出相等數量的問題，無論考生是進行基于計算機的考試還是基于紙質的考試。這意味著課程的每個部分大約有八到九個問題。
　　問題三：經濟學是否已從教學大綱中刪除？
　　不，它包含在新課程大綱的A節中，并且添加了新的主題領域A5，重點放在微觀經濟學的基本方面。

　　問題四：考試是否僅專門檢查課程提要中的理論家和組織模型？
　　教學大綱涵蓋了相對較少的理論或模型。選擇的那些是眾所周知的，并且相對容易理解。想法是候選人應了解理論或模型如何幫助人們思考問題。包含理論或模型并不一定意味著該理論或模型被認為是該領域中唯一相關的理論，而是在管理文獻中得到最充分認可的理論或模型。商業會計（AB）不會研究課程提綱中未明確命名的特定理論或模型，因此值得對這些理論或模型有充分的了解和理解。

　　問題五：商業會計師考試中的問題是否會涉及計算？
　　F1主要是測試語言知識和技能的考試。但是，課程提綱中有某些方面，例如主題領域A4和A5，它們檢查宏觀和微觀經濟學，可能涉及一些計算。例如，有關經濟總量的需求以及涉及需求彈性和交叉彈性的問題。
　　問題六：為什么AB的通過率有時會明顯高于其他應用知識考試的通過率？
　　商業會計候選人通常為考試做好充分的準備，該課程大綱是關于商業的非常廣泛且基于知識的課程大綱。有些候選人在往ACCA注冊以前的課程之前可能已經通過考試了解了許多業務領域的知識，而且還可以通過接觸商業媒體來獲得知識。但主要是，候選人的準備工作可以歸因于官方學習教材和學費提供者對該考試的廣泛報道。